Self-Determination


 

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Self-Determination

The term self-determination has many meanings in our global community. The phrase is a part of history used by countries and nations that grow more and more self-governing. Now the term is also used to describe the concept of people gaining skills and insights to govern their own lives.

The high school years are a period of transition for all students and their parents. Young people are learning and testing the responsibilities of adulthood. While they try out these new jobs and personal skills, parents, teachers and caregivers offer guidance on a daily basis. Parents know their children will learn by making their own decisions and experience the consequences, even negative consequences. On the other hand, parents and caregivers want to make sure young people are safe from making decisions and choices that could be hurtful or dangerous.

The transition from youth to adulthood for young people with disabilities can be more challenging. For students to experience making choices and decisions, they need to know what they want, and what they need. Finding out what they want and what they need is the process of self-discovery. It’s an exciting journey and like every young person includes stories of wrong turns and often funny asides of ‘worst job’ ever along the way.

The key to success is to be adaptable. Goals will change as plans are tried out. Success comes in the freedom of the journey. The opportunity to try out and learn it’s not what they thought it would be helps create a better choice the next time. That’s how young people learn what they want and need.

That skill of being able to weigh personal needs and interests is the essence of self-determination.
We can facilitate the self-determination process by making sure young adults have the skill and practice to communicate, in their own unique way, the strengths, interests any special needs they might bring. That helps young people focus their choices.

Preparing for life after high school is an ideal time for the student to participate in all decision-making processes that determine their futures. Students can be at the table for their Individual Education Program plans (IEP) and a part of the review of their goals to weigh in on what worked and what didn’t for according to them and their experience.
Person-Centered Planning is a tool for students to use in the process of self-determination
Person-Centered Planning is unique because the planning comes from the inside out. This means the student can share, from their perspective, what they want to try as they prepare for life after high school. This includes big life dreams, identifying what is positive and possible in the near future, figuring out who can help and how they can help and first steps to the future plan. They share the plan with their family and supports are put into place.
Then young person turns a goal into an experience. The experience becomes a store of self- knowledge. With that knowledge, the young person is ready to make another goal and choice through self-determination.

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Autodeterminación

El término autodeterminación tiene muchos significados en nuestra comunidad global. La frase es parte de la historia utilizada por los países y las naciones que crecen más y más autogobierno . Ahora bien, el término también se utiliza para describir el concepto de personas tengan las habilidades y conocimientos para gobernar sus propias vidas.

Los años de escuela secundaria son un período de transición para todos los estudiantes y sus padres. Los jóvenes están aprendiendo y probando las responsabilidades de la edad adulta. Mientras que probar estos nuevos puestos de trabajo y las habilidades personales , padres , profesores y cuidadores ofrecen orientación sobre una base diaria. Los padres saben que sus hijos aprenderán a tomar sus propias decisiones y experimentar las consecuencias , incluso las consecuencias negativas. Por otro lado, los padres y los cuidadores quieren hacer que los jóvenes estén a salvo de la toma de decisiones y elecciones que podrían ser dañinas o peligrosas.

La transición de la juventud a la edad adulta para los jóvenes con discapacidad puede ser más difícil . Para que los estudiantes experimentan elegir y tomar decisiones , lo que necesitan saber lo que quieren y lo que necesitan. Averiguar lo que quieren y lo que necesitan es el proceso de auto-descubrimiento. Es un viaje emocionante y al igual que todos los jóvenes incluye historias de giros equivocados y apartes menudo divertidas de ‘ peor trabajo ” nunca en el camino.

La clave del éxito es ser adaptable. Objetivos cambiarán a medida que los planes se ponen a prueba . El éxito viene en la libertad del viaje. La oportunidad de probar y aprender que no es lo que ellos pensaron que sería ayuda a crear una mejor elección la próxima vez . Así es como los jóvenes aprenden lo que quieren y necesitan.

Esa habilidad de ser capaz de sopesar las necesidades e intereses personales es la esencia de la libre determinación.
Podemos facilitar el proceso de autodeterminación informando a los adultos jóvenes tienen seguro de la habilidad y la práctica de comunicar, en su propia manera única , los puntos fuertes , los intereses de cualquier necesidad especial que puedan traer. Eso ayuda a los jóvenes centran sus opciones.

Preparación para la vida después de la escuela secundaria es un momento ideal para que el estudiante participe en todos los procesos de toma de decisiones que determinan su futuro. Los estudiantes pueden estar en la mesa para sus planes del Programa de Educación Individual (IEP) y una parte de la revisión de sus metas a opinar sobre lo que funcionó y lo que no para de acuerdo con ellos y su experiencia.
La planificación centrada en la persona es una herramienta para que los estudiantes utilizan en el proceso de libre determinación
Planificación Centrada en la Persona es único porque la planificación viene de adentro hacia afuera . Esto significa que el estudiante puede compartir , desde su perspectiva, lo que quieren probar , mientras se preparan para la vida después de la secundaria . Esto incluye grandes sueños de vida , la identificación de lo que es positivo y posible en un futuro próximo , para averiguar quién puede ayudar y cómo pueden ayudar y los primeros pasos en el plan de futuro. Comparten el plan con su familia y los apoyos se colocan en su lugar.
Entonces los jóvenes se vuelve una meta en una experiencia. La experiencia se convierte en una tienda de auto-conocimiento . Con ese conocimiento, el joven está listo para hacer otro gol y la selección a través de la auto- determinación.

Jeffco Transition Alliance Group (or TAG) is a collaboration among The Arc – Jefferson, Clear Creek & Gilpin Counties, the Developmental Disabilities Resource Center and Jeffco Public Schools. In partnership and with grant funding from DDRC, a series of family-focused trainings have been delivered throughout past school years to equip students and their families in navigating a successful transition in their Life After High School. Due to family and community feedback we have moved all of the training online to be accessible at any time and to anyone who is interested.